551. | | | Az interpretatív fenomenológiai analízis (IPA) mint kvalitatív pszichológiai eszköz bemutatása : szakirodalmi összefoglalás
|
552. | | | Az interpretáció mint művészi élmény és terápiás lehetőség : a segítő kapcsolat pszichológiájának ismeretelméleti háttérelemzése a filozófiai hermeneutika művészetfelfogása alapján
|
553. | | | Interszubjektivitás és társas-én : Reflexiók René Kaes "Kapcsolódás, szövetség és közös tér" című könyvében kifejtett gondolataira a csoportanalízis szemszögéből
|
554. | | | Intézmények, eszmék, sorsok a magyar pszichológia fél évszázadában 1960-2010
|
555. | | | Iowa Gambling Task: egy viselkedéses mérőeszköz bemutatása
|
556. | | | Irodalmi elbeszélő és történetírói szöveg befogadásának összehasonlító vizsgálata: az azonosítás határai
|
557. | | | Irodalmi elbeszélő és történetírói szöveg összehasonlító vizsgálata: várakozások, tulajdonságok, érzelmi hatás
|
558. | | | Irodalmi szövegek felidézésének és megértésének különbségei
|
559. | | | Az irodalmi és történetírói szöveg reprezentációja
|
560. | | | Irreális optimizmus és kockázatbecslés a serdülőkorban
|
561. | | | Az irritábilis bél szindróma pszichológiai vonatkozásai
|
562. | | | Irritábilisbél-szindróma: komorbid pszichiátriai zavarok és pszichológiai kezelési lehetőségek
|
563. | | | Az iskola-egészségügyi ellátórendszer szerepe a gyermekkori elhízás prevenciójában - egy pilotvizsgálat tanulságai
|
564. | | | Az iskola-egészségügyi ellátórendszer szerepe a gyermekkori elhízás prevenciójában - egy pilotvizsgálat tanulságai
|
565. | | | Iskolai lövöldözők : kriminálpszichológiai adalékok a megértéshez és a beavatkozási lehetőségekhez
|
566. | | | Az iskolai stressz, az adaptív és maladaptív megküzdés, valamint az iskolai kötődés összefüggései serdülő mintán
|
567. | | | Iskolai zaklatás (bullying) előfordulási gyakorisága alacsony szocioökonómiai státuszú serdülők körében
|
568. | | | Az iskolapszichológus szerepe a gyermek- és serdülőkorú öngyilkossági krízis kezelésében
|
569. | | | Iskolás gyerekek terhelési szintje, pszichoszomatikus egészségi állapota és társas kapcsolatai
|
570. | | | Iskolás korú gyermekek pszichoszociális helyzete Magyarországon, Boszniában és Koszovóban : egy nemzetközi összehasonlító vizsgálat főbb eredményei és tanulságai
|
571. | | | Iskolás korú gyermekek viselkedési problémáinak epidemiológiai vizsgálata Szegeden
|
572. | | | Isten és ördög - Ted Hughes kettős szerepe Sylvia Plath életében és halálában
|
573. | | | Istenkép és szocializáció a tahiti mitológiában
|
574. | | | Izomdysmorphia: a férfianorexia
|
575. | | | James J. Gibson affordanciaelmélete és a kortárs percepciókutatás
|
576. | | | Janus arcúság és polaritás
|
577. | | | Javaslat pszichológiatörténeti múzeum létrehozására
|
578. | | | Javítja-e a kedélyállapotot a vérnyomáscsökkentő kezelés? : életminőség-adatok a HOT (Hypertension Optimal Treatment) vizsgálatból
|
579. | | | Jellemző megküzdési módok és a társadalmi problémák kezelése
|
580. | | | Jogi kérdések a klinikai pszichológiában és a pszichoterápiaában : betegjogi és adatvédelmi szempontok
|
581. | | | Juhász Pál Fórum Egerben
|
582. | | | A jártasság, az emóció és az öregedés hatása a döntéshozatalt előkészítő kérdezősködésre
|
583. | | | A járvány okozta stressz, a bezártság és a karantén pszichés következményei
|
584. | | | A játékos interakciók szerepe a korai anya-gyermek kapcsolat alakulásában - rizikó- és védőfaktorok
|
585. | | | A jó, a rossz és a bal: gyermekek téri viszonyokat leíró kifejezéseinek kognitív fejlődéslélektani vizsgálata
|
586. | | | Jó általános kognitív készségek hatása az irónia megértésére szkizofréniában : funkcionális MRI vizsgálat
|
587. | | | A jóhiszemű ártalom : orthorexia nervosa gyermekkorban
|
588. | | | A jót keresd, ne a rosszat - megküzdés járvány idején : a COVID-19 pszichés hatásai
|
589. | | | A kapcsolat börtönében
|
590. | | | Kapcsolatdinamikai folyamatelemzés processzometriával sine morbo és klinikai esetekben
|
591. | | | A katasztrófahelyzetek pszichológiai vonatkozásai
|
592. | | | A katasztrófapszichológia lehetőségei és első tapasztalatai Magyarországon
|
593. | | | Kellemes öregség
|
594. | | | Kendőzetlen valóság : a csecsemőgyilkosság pszichológiai háttere
|
595. | | | A kezek és a karok szerepének rehabilitációs pszichológiai szempontú megközelítése
|
596. | | | Ki a leggyorsabb? : amikor a magömlés önjáróvá válik...
|
597. | | | Ki kicsoda a gasztropszichológiában? Bandura, a szociális tanuláselmélet és az evés
|
598. | | | Ki mondja meg, hogy ki vagy : énkép és identitás
|
599. | | | Kihez szólnak a tündérmesék?
|
600. | | | Kikérdezési módszerek hatása az emlékezetre gyerekkorban
|