GYEMSZI - MOB

OKTATďż˝S - Kapcsolódó tételek

101.			Az IKT szerepe a hazai egészségügyi felsőoktatásban
102.			Inkluzív oktatás és közösség: a speciális kompetenciájú szakember integrációja
103.			Intervenciós stratégiák kialakítása a halál és haldoklás témájában
104.			Iskolai elsősegélynyújtás oktatás a Pécsi Tankerületi Központban - kihívások és lehetőségek
105.			Javaslat az elsősegélynyújtás-oktatás egészségügyi miniszteri rendeletben történő szabályozására
106.			Klinikai demonstrációs és oktató egységek Magyarországon : ellenőrzött ápolás - ellenőrzött feltételekkel
107.			A klinikai epidemiológia beépítése a népegészségügyi ellenőr képzésbe
108.			"Klinikai mérnök"-képzés - Magyarországon először
109.			Konduktor-tanítóképzés a Pető Intézetben
110.			Konzultatív klinikai mikrobiológia a Szent-Györgyi Albert Orvostudományi Egyetemen
111.			Korszerű elektronikus tananyagfejlesztés a Semmelweis Egyetemen: nemzetközi jó gyakorlatok és innovatív oktatás-módszertanok integrálása az Egészségügyi Ügyvitelszervező BSc képzésbe
112.			A kortárs elsősegélynyújtás-oktatás hatékonysága felső tagozatos általános iskolások körében
113.			A kortársoktatás szerepe az egészségnevelésben
114.			Kétkezes technika elsajátításának vizsgálata laparoszkópos training boxon
115.			A kétszintű, felsőoktatás keretében történő csecsemő- és kisgyermekgondozó és kisgyermek-pedagógus képzés koncepciója
116.			Kórházi informatikai rendszerek oktatásának lehetőségei a gyakorlatban
117.			A kórházon kívüli felnőtt alapszintű újraélesztés új irányelvei és a laikusok bevonásának kérdései
118.			A közegészségtan-járványtan oktatás másfél évtizede a főiskolai karon
119.			Közoktatási intézményünk speciális szakiskolája
120.			A laikus elsősegély szerepe a kórházon kívüli keringésmegállások túlélésében
121.			Leendő és gyakorló biológiatanárok egészségdefinícióinak összehasonlító elemzése
122.			Lehetőség és felelősség : gondolatok az ápoláskutatásról és fejlesztésének útjairól
123.			Lehetőségek és problémák a magyarországi drogepidemiológiai kutatásokban
124.			Légüres térben a fizioterápia? - Egy szakma viszontagságai
125.			A lélektan történetének 80 éve a szegedi egyetemen (1929-2009)
126.			Létrejöhet-e egységes pszichoterapeuta képzés? : 2. [r.], Gondolatok a pszichoterápiák közelíthetőségéről
127.			A magyar dietetikusképzés fejlődése
128.			A Magyar Egészségügyi Menedzserklub rövid története
129.			A Magyar Gyógyszerészi Kamara állásfoglalása és ajánlásai a graduális gyógyszerészképzés megújításához
130.			Magyar Imre orvosprofesszor mint abszolút pedagógus
131.			Magyar orvosképzés a két világháború között
132.			A Magyar Orvosképzési és Egészségügyi Oktatási Társaság állásfoglalása a Bolognai Nyilatkozattal kapcsolatban
133.			A magyar pszichológiatörténet helyzete: terepszemle, tervek és javaslatok : vitaindító előadás
134.			A Magyar Resuscitatiós Társaság Pécsi Oktatási Központjának munkájáról
135.			A magyarországi gyógytornász-manuálterapeuta instruktorképzés története
136.			A megelőzés eszköze a képzés és a nevelés
137.			A megváltozott képesítési követelmények hatása a klinikai mérnökök tananyagára és képzésére
138.			Menedzserképzés egy hallgató szemével
139.			Mennyiben változott a fiatalok véleménye a kortárs oktatás következtében
140.			Mentésügyi misszió
141.			A mentőtisztképzés helye a Bologna típusú képzési rendszerben és az Európai Felsőoktatási Térségben
142.			Mezőgazdasági speciális szakiskolát végzett fiatalok munkavállalási esélyei
143.			Mikrosebészeti oktatás a kutatás és a klinikai gyakorlat szolgálatában
144.			Minőségbiztosítás az oktatásban
145.			Miért elképzelhetetlen az egészségügyi felsőoktatási intézmények klinikai szervezeteinek leválasztása?
146.			Moduláris kerettanterv a szülésznő akkreditált iskolai rendszerű felsőfokú szakképesítés megszervezéséhez
147.			A monodráma tanácsadóképzés és az esetdolgozat megírásának szempontjai : tájékoztatás a képzésről és segédlet a tanácsadói munkához
148.			Multikulturális szemléletű oktatás a védőnőképzésben a diszkrimináció elkerüléséért
149.			A munkahelyi stressz és az énhatékonyság szerepe a pedagógusok mentális egészségének alakulásában
150.			Munkahelyi tényezők és pszichés jól-lét az oktatás és kultúra területén dolgozó nők körében

Mind kijelölve: