| 101. | | | Az IKT szerepe a hazai egészségügyi felsőoktatásban
|
| 102. | | | Inkluzív oktatás és közösség: a speciális kompetenciájú szakember integrációja
|
| 103. | | | Intervenciós stratégiák kialakítása a halál és haldoklás témájában
|
| 104. | | | Iskolai elsősegélynyújtás oktatás a Pécsi Tankerületi Központban - kihívások és lehetőségek
|
| 105. | | | Javaslat az elsősegélynyújtás-oktatás egészségügyi miniszteri rendeletben történő szabályozására
|
| 106. | | | Klinikai demonstrációs és oktató egységek Magyarországon : ellenőrzött ápolás - ellenőrzött feltételekkel
|
| 107. | | | A klinikai epidemiológia beépítése a népegészségügyi ellenőr képzésbe
|
| 108. | | | "Klinikai mérnök"-képzés - Magyarországon először
|
| 109. | | | Konduktor-tanítóképzés a Pető Intézetben
|
| 110. | | | Konzultatív klinikai mikrobiológia a Szent-Györgyi Albert Orvostudományi Egyetemen
|
| 111. | | | Korszerű elektronikus tananyagfejlesztés a Semmelweis Egyetemen: nemzetközi jó gyakorlatok és innovatív oktatás-módszertanok integrálása az Egészségügyi Ügyvitelszervező BSc képzésbe
|
| 112. | | | A kortárs elsősegélynyújtás-oktatás hatékonysága felső tagozatos általános iskolások körében
|
| 113. | | | A kortársoktatás szerepe az egészségnevelésben
|
| 114. | | | Kétkezes technika elsajátításának vizsgálata laparoszkópos training boxon
|
| 115. | | | A kétszintű, felsőoktatás keretében történő csecsemő- és kisgyermekgondozó és kisgyermek-pedagógus képzés koncepciója
|
| 116. | | | Kórházi informatikai rendszerek oktatásának lehetőségei a gyakorlatban
|
| 117. | | | A kórházon kívüli felnőtt alapszintű újraélesztés új irányelvei és a laikusok bevonásának kérdései
|
| 118. | | | A közegészségtan-járványtan oktatás másfél évtizede a főiskolai karon
|
| 119. | | | Közoktatási intézményünk speciális szakiskolája
|
| 120. | | | A laikus elsősegély szerepe a kórházon kívüli keringésmegállások túlélésében
|
| 121. | | | Leendő és gyakorló biológiatanárok egészségdefinícióinak összehasonlító elemzése
|
| 122. | | | Lehetőség és felelősség : gondolatok az ápoláskutatásról és fejlesztésének útjairól
|
| 123. | | | Lehetőségek és problémák a magyarországi drogepidemiológiai kutatásokban
|
| 124. | | | Légüres térben a fizioterápia? - Egy szakma viszontagságai
|
| 125. | | | A lélektan történetének 80 éve a szegedi egyetemen (1929-2009)
|
| 126. | | | Létrejöhet-e egységes pszichoterapeuta képzés? : 2. [r.], Gondolatok a pszichoterápiák közelíthetőségéről
|
| 127. | | | A magyar dietetikusképzés fejlődése
|
| 128. | | | A Magyar Egészségügyi Menedzserklub rövid története
|
| 129. | | | A Magyar Gyógyszerészi Kamara állásfoglalása és ajánlásai a graduális gyógyszerészképzés megújításához
|
| 130. | | | Magyar Imre orvosprofesszor mint abszolút pedagógus
|
| 131. | | | Magyar orvosképzés a két világháború között
|
| 132. | | | A Magyar Orvosképzési és Egészségügyi Oktatási Társaság állásfoglalása a Bolognai Nyilatkozattal kapcsolatban
|
| 133. | | | A magyar pszichológiatörténet helyzete: terepszemle, tervek és javaslatok : vitaindító előadás
|
| 134. | | | A Magyar Resuscitatiós Társaság Pécsi Oktatási Központjának munkájáról
|
| 135. | | | A magyarországi gyógytornász-manuálterapeuta instruktorképzés története
|
| 136. | | | A megelőzés eszköze a képzés és a nevelés
|
| 137. | | | A megváltozott képesítési követelmények hatása a klinikai mérnökök tananyagára és képzésére
|
| 138. | | | Menedzserképzés egy hallgató szemével
|
| 139. | | | Mennyiben változott a fiatalok véleménye a kortárs oktatás következtében
|
| 140. | | | Mentésügyi misszió
|
| 141. | | | A mentőtisztképzés helye a Bologna típusú képzési rendszerben és az Európai Felsőoktatási Térségben
|
| 142. | | | Mesterséges intelligencia az egészségügyi oktatásban: áldás vagy átok?
|
| 143. | | | Mezőgazdasági speciális szakiskolát végzett fiatalok munkavállalási esélyei
|
| 144. | | | Mikrosebészeti oktatás a kutatás és a klinikai gyakorlat szolgálatában
|
| 145. | | | Minőségbiztosítás az oktatásban
|
| 146. | | | Miért elképzelhetetlen az egészségügyi felsőoktatási intézmények klinikai szervezeteinek leválasztása?
|
| 147. | | | Moduláris kerettanterv a szülésznő akkreditált iskolai rendszerű felsőfokú szakképesítés megszervezéséhez
|
| 148. | | | A monodráma tanácsadóképzés és az esetdolgozat megírásának szempontjai : tájékoztatás a képzésről és segédlet a tanácsadói munkához
|
| 149. | | | Multikulturális szemléletű oktatás a védőnőképzésben a diszkrimináció elkerüléséért
|
| 150. | | | A munkahelyi stressz és az énhatékonyság szerepe a pedagógusok mentális egészségének alakulásában
|
