GYEMSZI - MOB

OKTATďż˝S - Kapcsolódó tételek

201.			Rehabilitációs ismeretek oktatása a nem egészségügyi közép- és felsőfokú képzésben
202.			A rehabilitációs medicina fejlődése hazánkban, az elmúlt húsz év eredményei
203.			A rendszeres szülésznőképzés kezdete hazánkban : gondolatok a VIII. Országos Védőnő - Szülésznő Konferencia keretében megrendezett Szülésznők Napja (1997. november 21.) alkalmából
204.			"Rezidens lennék, de miért...?"
205.			Rothman Ármin és a politika
206.			Schwartz Fülöp emlékezete (1894-1977)
207.			Sors és tehetség
208.			"Sorstárs-kapcsolatok" jelentősége a diabetes edukációban
209.			A SOTE Családorvosi Tanszék ajánlása és módszertani útmutatója : Tanulmány - esettanulmány
210.			"Stroke-ovi" : a lakossági felvilágosítás új célközönsége: az óvodások
211.			A Study of Work Satisfaction, Burnout and other Work-Related Variables Among Hungarian Educators
212.			Szakdolgozói edukáció projektmenedzsment eszközök segítségével a parenterális inkretinmimetikumok gyakorlatba történő bevezetése során
213.			A szakképzés átszervezése és a szakmai együttműködés fejlesztése az andalúz közegészségügyi rendszerben
214.			Szakmai ajánlás az alapszintű újraélesztés iskolai oktatásához
215.			Szakmai karrierrel és jövőképpel kapcsolatos hallgatói attitűdök a Semmelweis Egyetemen
216.			A szegedi Sebészeti Műtéttani Intézet 25 éve : oktatás és tudomány, eredmények 1998-2023 között
217.			Szenior tanácsadó képzés: felkészítő program kortárs segítőknek idősek körében
218.			A szexológiai képzésről
219.			A szimulátoros oktatás módszertana
220.			Számítógéppel támogatott radiológiai oktatással szerzett első tapasztalataink
221.			Száz éves a szülésznőképzés Szombathelyen
222.			A széleskörű szexuális nevelés irányelvei az USA-ban
223.			Szép és tanulságos emlékek az elmúlt 25 évből, avagymit tudnék tanácsolni a ma fiataljainak
224.			Szükség van-e kórházi mérnökök képzésére
225.			Szükség van-e szonográfusokra a magyar egészségügyben?
226.			Szükséges (lenne)? Vélemények a gyermekkorban megtartott elsősegélynyújtás- programmal kapcsolatban
227.			A szülők és az iskola
228.			Tanulás Izraelben
229.			A tanárjelöltek egészség-szemléletének felmérése
230.			Tanárjelöltek felkészítése a nemi nevelésre
231.			Tanárok öngyilkossággal kapcsolatos ismeretei, különös tekintettel a kiégésre és az elkerülő megküzdésre
232.			Tapasztalatok az újraélesztés oktatásában : mire emlékszem az elsősegély vizsga után
233.			Tegyük kötelezővé és ingyenessé az elsősegély-nyújtási ismeretek oktatását
234.			Tempora mutantur... et nos? : a magyar anatómiaoktatás jövője a német trendek tükrében
235.			Természetgyógyászati vizsgák az Egészségügyi Szakképző és Továbbképző Intézetben (1997-2003)
236.			Természettudományos oktatás az iskolában élelmiszer-vizsgálati kísérletek segítségével
237.			A Területi Epidemiológusképző Program (Budapest, 1995-1996) egy hallgató szemszögéből : a "Johan Béla" Országos Közegészségügyi Intézet Környezet- és Településhigiénés Főosztályának tudományos ülés...
238.			A területi gyakorlatok hallgatói értékelése
239.			Tudósítás a 20. FEBS találkozóról
240.			Tudósítás a 20. FEBS találkozóról
241.			Tudósítás a 20. FEBS találkozóról
242.			A távoktatás jelenlegi helyzete és lehetőségei a medicinában
243.			A távoktatás mint lehetőség az egészségügyi szakképzésben
244.			A távoktatás mint lehetőség az egészségügyi szakképzésben
245.			A távoktatás és számítógépes perspektívái
246.			Tények, vélemények következtetések a diplomás ápoló hallgatók első pszichiátriai gyakorlatáról
247.			Történeti adatok a "Sebészeti anatómia és műtéttan" tantárgy oktatásának kezdetéről a debreceni intézet megalakulása idején : 1951/1952-es és 1952/1953-as tanévek
248.			Utógondozó munkánkról
249.			Veszélyben a gyógyszerészképzés? : a szakma szerint nem reális a kormány döntése
250.			Vezető-e a védőnő? Kell-e, lehet-e őt erre tanítani? : próbálkozások és tapasztalatok a védőnők korszerű oktatásában

Mind kijelölve: