| 151. | | | Mikrosebészeti oktatás a kutatás és a klinikai gyakorlat szolgálatában
|
| 152. | | | Minőségbiztosítás az oktatásban
|
| 153. | | | Miért elképzelhetetlen az egészségügyi felsőoktatási intézmények klinikai szervezeteinek leválasztása?
|
| 154. | | | Moduláris kerettanterv a szülésznő akkreditált iskolai rendszerű felsőfokú szakképesítés megszervezéséhez
|
| 155. | | | A monodráma tanácsadóképzés és az esetdolgozat megírásának szempontjai : tájékoztatás a képzésről és segédlet a tanácsadói munkához
|
| 156. | | | Multikulturális szemléletű oktatás a védőnőképzésben a diszkrimináció elkerüléséért
|
| 157. | | | A munkahelyi stressz és az énhatékonyság szerepe a pedagógusok mentális egészségének alakulásában
|
| 158. | | | Munkahelyi tényezők és pszichés jól-lét az oktatás és kultúra területén dolgozó nők körében
|
| 159. | | | Mások számára is hasznosnak kell lennie : az ápoláskutatás mint tantárgy
|
| 160. | | | Méhnyakrák-prevenció az iskolában: egy rövid oktatási program hatékonysága a serdülőkorúak ismereteire, attitűdjeire és szexuális magatartására
|
| 161. | | | "Nem tudom, hogyan lehet rájuk hatást gyakorolni..." Pedagógusok a roma tanulók oktatásáról
|
| 162. | | | A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény elősegíti a teljeskörű iskolai egészségfejlesztés rendszerszerű megvalósítását : 1. r.
|
| 163. | | | "A népegészségtan oktatásának fejlesztése Magyarországon" TEMPUS konzorcium (TEMPUS-CNPHH) munkaközössége, A népegészségtan oktatásának fejlesztése a magyarországi orvostudományi egyetemeken az Eur...
|
| 164. | | | Népegészségügy és környezetvédelem az oktatás tükrében
|
| 165. | | | Oktatás az alapellátásban, képzési és forrásközpontok szerepe
|
| 166. | | | Az oktatás és a képzés helye, szerepe a Magyar Honvédegészségügy stratégiai koncepciójában
|
| 167. | | | Oktatásban dolgozók munkavédelme
|
| 168. | | | Oktatási kihívások és a távoktatás lehetőségei
|
| 169. | | | Oktatási kérdések az Idősügyi Nemzeti Stratégia keretében
|
| 170. | | | Oktatási reform hatékonyságának vizsgálata : tantárgyak nehézségi elemzése IRT-modell segítségével programtervező informatikus hallgatók körében
|
| 171. | | | Az oktatókórház
|
| 172. | | | Az online eszközök használatának hatása a tudatos szájápolási szokások kialakítására fiatal felnőtt korban
|
| 173. | | | Online vagy nem online, nem az itt a kérdés, de...
|
| 174. | | | Az Orem modell alkalmazása diabeteses betegcsoportban
|
| 175. | | | Az országos egészségfejlesztő mentálhigiénés felsőoktatási hálózat egy évtizedes tapasztalatai : egészségfejlesztő felsőoktatási hálózat
|
| 176. | | | Az ortopédtechnikai szakmák oktatásának története és jelenlegi helyzete
|
| 177. | | | Orvos- és gyógyszerészképzés Bizáncban
|
| 178. | | | Az Orvos- és Kórháztechnikai Intézet (ORKI) ötéves (orvostechnikai) oktatási tevékenységének áttekintése
|
| 179. | | | Orvosetikai paradigmaváltás gyakorlati következményei Magyarországon a betegjogok és a bioetika oktatásában
|
| 180. | | | Az orvosfizika országos létszámigénye és az orvosfizikusok képzése : figyelembevéve a sugárterápia és a röntgendiagnosztika rekonstrukcióját
|
| 181. | | | Az orvosi ismeretek megítélése multimédia módszerrel
|
| 182. | | | Az orvostanhallgatók közegészségügyi gyakorlata Budapesten, védőnői körzetekben
|
| 183. | | | Orvostechnikai mérnökök képzése és elhelyezkedési lehetőségeik Németországban
|
| 184. | | | Az orvostörténelem hazai egyetemi oktatása
|
| 185. | | | Paragrafus : EÜ Törvény: "Az egészségügyben dolgozóknak joguk van szakképzésben, szakirányú szakképzésben és továbbképzésben részt venni 112. [par.] (1)
|
| 186. | | | A paramedikusok képzése és alkalmazása a BÖME indulásakor
|
| 187. | | | Pedagógiai ismeretek integrálása az ápolásba : esettanulmány
|
| 188. | | | Postcovid mentális egészséget és tanulási hatékonyságot fejlesztő edukációs program ismertetése és hatékonysága az SZTE ETSZK hallgatóinak körében
|
| 189. | | | Postgraduate education, training and specialization in haematology
|
| 190. | | | Prevenció és oktatás : a prevenció képzésekben való megjelenése, s annak perspektívái a Semmelweis Egyetem Egészségtudományi Karán
|
| 191. | | | A preventív medicina graduális és posztgraduális oktatásáról : vitafórum
|
| 192. | | | A pszichedelikumok nem "mindent is" gyógyító varázsszerek
|
| 193. | | | A Pszichiátriai Szakmai Kollégium állásfoglalása a szakképzőhelyek vizitációjával kapcsolatban : az eddigi tapasztalatok összegezése
|
| 194. | | | Pszichoterapeuta-pályakép : 1. r., Képzéshasznosulás
|
| 195. | | | A pszichoterápiás etika oktatásának módszertanához: tapasztalatok fiktív példákkal az etikai érzékenyítésben
|
| 196. | | | A pszichoterápiás képzésről
|
| 197. | | | A pécsi védőnőképzés rövid története
|
| 198. | | | Radiografus képzés a felsőoktatásban
|
| 199. | | | A radiológiai képszerkesztés alapjai
|
| 200. | | | Radiológus szakorvosok képzése a Thomas Jefferson Egyetemen
|
