| 101. | | | A glukózmonitorozás lehetőségei és kérdései
|
| 102. | | | Gyermekfogászati prevenció hatásának vizsgálata az általános iskolás és állami gondozott gyermekek körében
|
| 103. | | | A gyermekgyógyász feladatai a mozgáskárosodott gyermekek oktatásában
|
| 104. | | | Gyógyszerszedési hajlandóság az alapellátásban, különös tekintettel a sztatin terápiákra
|
| 105. | | | Gyógyszerészek segíthetik a tüdőgyógyászokat a betegoktatásban
|
| 106. | | | ...ha kiderül, hogy pajzsmirigy-carcinomája van?
|
| 107. | | | A hatóanyagokon túl, avagy az inhalációs eszközök egzisztenciája
|
| 108. | | | HealthCare Mobile (HCM) - Egészségügyi keretalkalmazás kutatás-fejlesztés a páciens tájékoztatás szolgálatában
|
| 109. | | | Helyezzük új alapokra a betegoktatást!
|
| 110. | | | A hipertónia ellátása napjainkban : 5. [r.], Asszisztensek szerepe, a complience kérdései, helyes vérnyomásmérés
|
| 111. | | | A hipertónia ellátása napjainkban : 5. [r.], Asszisztensek szerepe, a complience kérdései, helyes vérnyomásmérés
|
| 112. | | | Hogyan lehet a cukorbeteg résztvevője a kezelésének?
|
| 113. | | | Hogyan mondjam el : pácienseimnek, hogy miért fontos az öngondoskodás?
|
| 114. | | | Hogyan optimalizálható az inhalációs gyógyszerek adagolása COPD-ben?
|
| 115. | | | Hogyan segíthetünk a diabeteszes nőknek, hogy egészséges gyermekük szülessen
|
| 116. | | | Hogyan változott a derékfájdalom konzervatív kezelése a COVID-19-pandémia idején?
|
| 117. | | | "Hogyan éljek együtt a COPD-vel?" : gondolatok a betegoktatás és a compliance kérdéseiről egy új betegtájékoztató kiadvány kapcsán
|
| 118. | | | How to design an education programme for patients with chronic obstructive disease? : Learnings from a community pharmacy based project to evaluate patient attitudes
|
| 119. | | | Az inhalációs gyógyszerbevitel buktatóinak leküzdése : káosz vagy létra?
|
| 120. | | | Inkontinencia és betegedukáció
|
| 121. | | | Inkontinencia-ellátás, Sztómaellátás a gyógyszertárban
|
| 122. | | | Az inzulinkezelés elkezdésének gyakorlati akadályai 2-es típusú cukorbetegekben - a "pszichológiai inzulinrezisztencia" leküzdése
|
| 123. | | | Javítja-e a glikémiás kontrollt a szakszerű betegoktatás 2-es típusú diabéteszben?
|
| 124. | | | "Jobb, ha nem nézi meg..." (Fogyatékos gyermekek a szülőszobában)
|
| 125. | | | Katéter-asszociált fertőzések, különös tekintettel a prophylaxisra és a felvilágosításra : összefoglaló
|
| 126. | | | "Kell egy társ" ifjúsági rendezvény Tatán
|
| 127. | | | Ki mit tud a gyermekkori asztmáról?
|
| 128. | | | A kompetens gyógyszerész : 2. r.
|
| 129. | | | Konzultatív expediálás a betegek szemszögéből - a Gyógyszereim 5xM módszertani javaslatai alapján
|
| 130. | | | A korszerű inzulinterápia kezdetei Magyarországon a nyolcvanas évek közepétől az ezredfordulóig
|
| 131. | | | Kéretlen e-mailek az orvos postafiókjában: ezek veszélyei az egészségnevelésre, a betegtájékoztatásra és a tudományos munkára
|
| 132. | | | Kézhigiénés betegedukációs program
|
| 133. | | | Következtetések és dilemmák egy COPD regiszter adatai alapján
|
| 134. | | | Közforgalomban dolgozó gyógyszerészek attitüdvizsgálata a fertőző betegségekkel kapcsolatos szerepkörük kiszélesítésére vonatkozóan Magyarország délkeleti részén
|
| 135. | | | Középiskolás lányok ismeretei az emlőönvizsgálatról és az emlőrákról : egészségügyi oktatási program értékelése
|
| 136. | | | Laikusok onkológiai ellátáshoz kapcsolódó ismeretei, tapasztalatai és attitűdjei
|
| 137. | | | Leggyakoribb utazással összefüggő nyári fertőzések : az utazás előtti betegtájékoztatás jelentősége
|
| 138. | | | Methodological Contribution to Effectivity Studies of Training Programs in Community Mental Health Promotion
|
| 139. | | | Mikor ellenőrzik betegeink hypoglykaemiás epizód lezajlását követően ismételten vércukorértéküket?
|
| 140. | | | Milyen esetekben lehet fontos terápia a rabeprazol egy pulmonológus kezében : az ápolók feladata a betegek hatékony kezelésében, az adherencia növelésében
|
| 141. | | | Mit kell tenni? A korszerű betegtájékoztatás módszere a szájsebészeti gyakorlatban
|
| 142. | | | Mit mondjunk, ha a beteg valóban kérdez? : a mellékhatásoktól való félelem
|
| 143. | | | Mit mondok a betegemnek, ha kiderül, hogy krónikus C hepatitise van
|
| 144. | | | Mit oktassunk cukorbetegségben? : terápiás páciensedukáció
|
| 145. | | | Mit tehet a szülő - a szülői felkészítő tanfolyamok tematikájáról és eszközeiről
|
| 146. | | | Miért ciclesonidra fókuszáljunk : hogyan szoríthatjuk vissza a SABA túlhasználatot?
|
| 147. | | | Miért nem ismerjük eléggé a COPD jelentőségét : minden fórumon hívjuk fel rá a figyelmet!
|
| 148. | | | Motiváció a hatékony(abb) kezelésért : a betegedukáció szerepe a kardiológiában
|
| 149. | | | A motivációs interjú használata a pulmonológiában
|
| 150. | | | A multimédiás oktatás szerepe a cukorbetegek ellátásában
|
