GYEMSZI - MOB

Magyar Pszicholďż˝giai Szemle - Kapcsolódó tételek

201.			A Héphaisztosz-jelenség
202.			Identitás: a rejtett hálózattól a nyílt társadalomig
203.			Identitás és szociális reprezentáció
204.			Az identitásfejlődés felmérése serdülőkorban kérdőív magyar adaptációja (AIDA-Hungary) serdülők nem klinikai mintáján
205.			Identitáskérdések az elektronikus hálózottság korában
206.			Az ifjúkori problémaviselkedések és a "pszi-intézményegyüttes" kapcsolata: elméleti megközelítés
207.			Az "igazságos közösség" egyes módszereinek alkalmazása néhány közép- és általános iskolában
208.			Az IKT hatása a kognitív működésekre iskoláskorban
209.			IKT-eszközök használatának összefüggése a kognitív működés átalakulásával és személyiségtényezőkkel - áttekintés nemzetközi empirikus vizsgálatok eredményeire alapozva
210.			Illyés Sándor : (1934. május 16.-2001. október 3.)
211.			Imitáció és provokáció: az első dialógus
212.			Az információfeldolgozás korai szakaszának lassulása időskorban: visszaható maszkolás és integráció
213.			Innováció és csoportklíma: a csoportklíma kérdőív magyar változatának bemutatása és pszichometriai vizsgálata
214.			Integratív terápiás megközelítés a táplálkozási viselkedés zavarainak kezelésében - egyéves tapasztalataink
215.			Az intelligencia alakulása gyermekkorban : egy 10 éves longitudinális vizsgálat módszertani tanulságai
216.			Az intelligencia idegtudományi kutatásainak legújabb eredményei
217.			Intelligencia, IQ, értelmi fogyatékosság : témaösszefoglaló
218.			Az intelligencia természete
219.			Az "intelligenciateszt látássérült gyermekek számára" bemutatása és egy magyar minta eredményei
220.			Interakciós szemléletű hipnóziskutatás: a hipnózis szociál-pszichobiológiai modelljének kísérleti háttere
221.			Interakciós szinkronitás az interperszonális adaptációban
222.			Interakciós és narratív identitás
223.			Az Interkulturális Érzékenység Skála magyar változatának pszichometriai vizsgálata orvostanhallgatók és pszichológia szakos hallgatók mintáján
224.			Az interpretatív fenomenológiai analízis (IPA) mint kvalitatív pszichológiai eszköz bemutatása : szakirodalmi összefoglalás
225.			Az intimitásról
226.			Intézetből örökbefogadott gyerekek érzelemregulációs fejlődése
227.			Intézmények, eszmék, sorsok a magyar pszichológia fél évszázadában 1960-2010
228.			IQ és tehetség
229.			Irreális optimizmus és kockázatbecslés a serdülőkorban
230.			Az iskolai stressz, az adaptív és maladaptív megküzdés, valamint az iskolai kötődés összefüggései serdülő mintán
231.			Az iskolai szelekció hatásának elemzése a képességek fejlődésének számítógépes szimulációja segítségével
232.			Iskolás gyerekek terhelési szintje, pszichoszomatikus egészségi állapota és társas kapcsolatai
233.			Javaslat pszichológiatörténeti múzeum létrehozására
234.			Jelentés a szexuális jelentésekről : a szexualitás zavarai - kognitív szempontból
235.			Jellemző megküzdési módok és a társadalmi problémák kezelése
236.			Jerome Bruner (1915-2016)
237.			John Dean emlékei és a pszichoanalitikus felidézés
238.			A játék és a trauma szerepe a gondolat születésében
239.			A jó, a rossz és a bal: gyermekek téri viszonyokat leíró kifejezéseinek kognitív fejlődéslélektani vizsgálata
240.			Kapcsolatdinamikai folyamatelemzés processzometriával sine morbo és klinikai esetekben
241.			A kapcsolati hálózat egyes paramétereinek hatása a szorongásra : tájékozódó vizsgálat 14-18 éves középiskolás populáción
242.			Kardiovaszkuláris és szomatomotoros válaszminták központi idegrendszeri integrációjának állatkísérletes elemzése
243.			A katasztrófapszichológia lehetőségei és első tapasztalatai Magyarországon
244.			A kinetikus családrajz (Kinetic Family Drawings) alkalmazása a pszichodiagnosztikában
245.			A kiégés jelensége pedagógusoknál
246.			A kiégési szindróma megelőzése : a hagyományoktól a modern információs technológiákig
247.			A klinikai pszichológia 30 éve
248.			A klinikai pszichológia, ahogy én látom : 1993. ápr. 8.
249.			A klinikai pszichológia gyakorlatának helyzete
250.			A kognitív csoportszelekció elmélete

Mind kijelölve: