| 201. | | | Hogyan látják a gyenge tanulókat szüleik, pedagógusaik és osztálytársaik?
|
| 202. | | | Homogámia, genetikai hasonlóság, imprinting : a szülői modellek szerepe a párválasztási preferenciák kialakulásában
|
| 203. | | | Hozzászólók a grafológiához
|
| 204. | | | A házaspárok személyisége és a házasság jósága
|
| 205. | | | A Héphaisztosz-jelenség
|
| 206. | | | Identitás: a rejtett hálózattól a nyílt társadalomig
|
| 207. | | | Identitás és szociális reprezentáció
|
| 208. | | | Az identitásfejlődés felmérése serdülőkorban kérdőív magyar adaptációja (AIDA-Hungary) serdülők nem klinikai mintáján
|
| 209. | | | Identitáskérdések az elektronikus hálózottság korában
|
| 210. | | | Az ifjúkori problémaviselkedések és a "pszi-intézményegyüttes" kapcsolata: elméleti megközelítés
|
| 211. | | | Az "igazságos közösség" egyes módszereinek alkalmazása néhány közép- és általános iskolában
|
| 212. | | | Az IKT hatása a kognitív működésekre iskoláskorban
|
| 213. | | | IKT-eszközök használatának összefüggése a kognitív működés átalakulásával és személyiségtényezőkkel - áttekintés nemzetközi empirikus vizsgálatok eredményeire alapozva
|
| 214. | | | Illyés Sándor : (1934. május 16.-2001. október 3.)
|
| 215. | | | Imitáció és provokáció: az első dialógus
|
| 216. | | | Az információfeldolgozás korai szakaszának lassulása időskorban: visszaható maszkolás és integráció
|
| 217. | | | Innováció és csoportklíma: a csoportklíma kérdőív magyar változatának bemutatása és pszichometriai vizsgálata
|
| 218. | | | Integratív terápiás megközelítés a táplálkozási viselkedés zavarainak kezelésében - egyéves tapasztalataink
|
| 219. | | | Az intelligencia alakulása gyermekkorban : egy 10 éves longitudinális vizsgálat módszertani tanulságai
|
| 220. | | | Az intelligencia idegtudományi kutatásainak legújabb eredményei
|
| 221. | | | Intelligencia, IQ, értelmi fogyatékosság : témaösszefoglaló
|
| 222. | | | Az intelligencia természete
|
| 223. | | | Az "intelligenciateszt látássérült gyermekek számára" bemutatása és egy magyar minta eredményei
|
| 224. | | | Interakciós szemléletű hipnóziskutatás: a hipnózis szociál-pszichobiológiai modelljének kísérleti háttere
|
| 225. | | | Interakciós szinkronitás az interperszonális adaptációban
|
| 226. | | | Interakciós és narratív identitás
|
| 227. | | | Az Interkulturális Érzékenység Skála magyar változatának pszichometriai vizsgálata orvostanhallgatók és pszichológia szakos hallgatók mintáján
|
| 228. | | | Az interpretatív fenomenológiai analízis (IPA) mint kvalitatív pszichológiai eszköz bemutatása : szakirodalmi összefoglalás
|
| 229. | | | Az intimitásról
|
| 230. | | | Intézetből örökbefogadott gyerekek érzelemregulációs fejlődése
|
| 231. | | | Intézmények, eszmék, sorsok a magyar pszichológia fél évszázadában 1960-2010
|
| 232. | | | IQ és tehetség
|
| 233. | | | Irreális optimizmus és kockázatbecslés a serdülőkorban
|
| 234. | | | Az iskolai stressz, az adaptív és maladaptív megküzdés, valamint az iskolai kötődés összefüggései serdülő mintán
|
| 235. | | | Az iskolai szelekció hatásának elemzése a képességek fejlődésének számítógépes szimulációja segítségével
|
| 236. | | | Iskolás gyerekek terhelési szintje, pszichoszomatikus egészségi állapota és társas kapcsolatai
|
| 237. | | | Javaslat pszichológiatörténeti múzeum létrehozására
|
| 238. | | | Jelentés a szexuális jelentésekről : a szexualitás zavarai - kognitív szempontból
|
| 239. | | | Jellemző megküzdési módok és a társadalmi problémák kezelése
|
| 240. | | | Jerome Bruner (1915-2016)
|
| 241. | | | John Dean emlékei és a pszichoanalitikus felidézés
|
| 242. | | | A játék és a trauma szerepe a gondolat születésében
|
| 243. | | | A jó, a rossz és a bal: gyermekek téri viszonyokat leíró kifejezéseinek kognitív fejlődéslélektani vizsgálata
|
| 244. | | | Kapcsolatdinamikai folyamatelemzés processzometriával sine morbo és klinikai esetekben
|
| 245. | | | A kapcsolati hálózat egyes paramétereinek hatása a szorongásra : tájékozódó vizsgálat 14-18 éves középiskolás populáción
|
| 246. | | | Kardiovaszkuláris és szomatomotoros válaszminták központi idegrendszeri integrációjának állatkísérletes elemzése
|
| 247. | | | A katasztrófapszichológia lehetőségei és első tapasztalatai Magyarországon
|
| 248. | | | A kinetikus családrajz (Kinetic Family Drawings) alkalmazása a pszichodiagnosztikában
|
| 249. | | | A kiégés jelensége pedagógusoknál
|
| 250. | | | A kiégési szindróma megelőzése : a hagyományoktól a modern információs technológiákig
|
