| 201. | | | A gyász pszichológiai vonatkozásai : 3. [r.], A gyermek és a halál
|
| 202. | | | A gyógypedagógiai pszichológia hagyománya és tartalmi kérdései klinikai megközelítésben
|
| 203. | | | A gyógyítás interakciós vonatkozásai
|
| 204. | | | A győzelemmel és a vesztéssel való megküzdés: a serdülők és a felnőttkor küszöbén álló fiatalok összehasonlítása
|
| 205. | | | Gátolt menekülés : az öngyilkosság kognitív modellje
|
| 206. | | | A hajléktalanság láthatatlan arca: a lelki otthon és a lelki otthontalanság
|
| 207. | | | Hallgatni arany, beszélni ezüst : a szervezeti véleménynyilvánítás és hallgatás viszonyrendszerének feltárása
|
| 208. | | | Hallássérültek tanulási zavarának diagnosztikus kérdései a Hiskey-Nebraska tanulási alkalmasság teszt tapasztalatai alapján
|
| 209. | | | A halál árnyékában : Művesekezelt gyerekek pszichológiai gondozásáról
|
| 210. | | | Halálfogalom és kulturális orientáció
|
| 211. | | | A hazai tehetséggondozás programjai, változások az elmúlt három évtizedben
|
| 212. | | | Helyidentitás mint identitásorientáció?
|
| 213. | | | A helyidentitás mérése identitásorientációként
|
| 214. | | | A helyidentitásról
|
| 215. | | | A hipertext a navigációs eszközök és a felhasználók mentális modelljeinek keresztmetszetében
|
| 216. | | | A hipnotikus interakciók fenomenológiája: útban egy új szinkronjelenség felé
|
| 217. | | | A hipnotikus interakciók természetrajza
|
| 218. | | | Hipnotizőrök archaikus bevonódásának vizsgálata
|
| 219. | | | Hipnózis, fájdalom, fájdalomcsillapítás
|
| 220. | | | Hogyan is lássuk a színeket : színvizsgálati paradigmák
|
| 221. | | | Hogyan jut érvényre az intelligencia a gyakorlatban? : a döntéspszichológia nézőpontja
|
| 222. | | | Hogyan látják a gyenge tanulókat szüleik, pedagógusaik és osztálytársaik?
|
| 223. | | | Hogyan mondjam el neked, hogy ne vegyem el a kedvedet : esszencialista és viselkedésalapú visszajelzések hatása a beosztottak érzelmeire
|
| 224. | | | Hogyan viszonyulnak a sportolók a pszichológiai segítséghez : a Professzionális Pszichológiai Segítségkéréssel Kapcsolatos Attitűdök Skála rövid verziójának hazai adaptációja sportolói mintán
|
| 225. | | | Homogámia, genetikai hasonlóság, imprinting : a szülői modellek szerepe a párválasztási preferenciák kialakulásában
|
| 226. | | | Hozzászólók a grafológiához
|
| 227. | | | A házaspárok személyisége és a házasság jósága
|
| 228. | | | A Héphaisztosz-jelenség
|
| 229. | | | Identitás: a rejtett hálózattól a nyílt társadalomig
|
| 230. | | | Identitás és szociális reprezentáció
|
| 231. | | | Az identitásfejlődés felmérése serdülőkorban kérdőív magyar adaptációja (AIDA-Hungary) serdülők nem klinikai mintáján
|
| 232. | | | Identitáskérdések az elektronikus hálózottság korában
|
| 233. | | | Az ifjúkori problémaviselkedések és a "pszi-intézményegyüttes" kapcsolata: elméleti megközelítés
|
| 234. | | | Az "igazságos közösség" egyes módszereinek alkalmazása néhány közép- és általános iskolában
|
| 235. | | | Az IKT hatása a kognitív működésekre iskoláskorban
|
| 236. | | | IKT-eszközök használatának összefüggése a kognitív működés átalakulásával és személyiségtényezőkkel - áttekintés nemzetközi empirikus vizsgálatok eredményeire alapozva
|
| 237. | | | Illyés Sándor : (1934. május 16.-2001. október 3.)
|
| 238. | | | Illúzió a szabad akarat? Idegtudományi-pszichológiai-filozófiai megfontolások
|
| 239. | | | Imitáció és provokáció: az első dialógus
|
| 240. | | | Az információfeldolgozás korai szakaszának lassulása időskorban: visszaható maszkolás és integráció
|
| 241. | | | Innováció és csoportklíma: a csoportklíma kérdőív magyar változatának bemutatása és pszichometriai vizsgálata
|
| 242. | | | Integratív terápiás megközelítés a táplálkozási viselkedés zavarainak kezelésében - egyéves tapasztalataink
|
| 243. | | | Az intelligencia alakulása gyermekkorban : egy 10 éves longitudinális vizsgálat módszertani tanulságai
|
| 244. | | | Az intelligencia idegtudományi kutatásainak legújabb eredményei
|
| 245. | | | Intelligencia, IQ, értelmi fogyatékosság : témaösszefoglaló
|
| 246. | | | Az intelligencia természete
|
| 247. | | | Az "intelligenciateszt látássérült gyermekek számára" bemutatása és egy magyar minta eredményei
|
| 248. | | | Interakciós szemléletű hipnóziskutatás: a hipnózis szociál-pszichobiológiai modelljének kísérleti háttere
|
| 249. | | | Interakciós szinkronitás az interperszonális adaptációban
|
| 250. | | | Interakciós és narratív identitás
|
