GYEMSZI - MOB

Pszicholďż˝gia - Kapcsolódó tételek

151.			A rendőri visszaélések : 2. [r.]
152.			A rendőri visszaélések szociális reprezentációi
153.			A Rosenberg Önbecsülés Skála Pszichometriai Jellemzői: a pozitívan és negatívan megfogalmazott tételek működésének sajátosságai
154.			A régésztől a történészig: egy új paradigma körvonalai a pszichoanalízisben
155.			Schiller kutatásainak jelentősége az újabb fejlemények fényében
156.			Serdülők megküzdési módjai a flow- és antiflow-élmények vonatkozásában
157.			Sikeresek-e a machiavellisták : viselkedési stratégiák, személyiségjellemzők és narratív beszámolók társas dilemmahelyzetekben
158.			A sorsanalízis helye a freudizmusban
159.			Spektrális EEG-mutatók és személyiségjellemzők korrelációs elemzése
160.			Szabályosságok nem tudatos észlelése a látásban: az eseményhez kötött potenciál módszer automatikus működésekre utal
161.			A szelf affektív bevonódása a pszichoterápiás folyamatba: érzelmi intenzitás kifejezése narratív perspektívahasználattal a terápia kezdeti szakaszában
162.			Személyes és társadalmi hatások a szomatizáció kialakulásában és megítélésében
163.			A személyiség pszichobiológiai modellje: a temperamentum és karakter kérdőívvel szerzett hazai tapasztalatok
164.			Személyiségfejlesztés és iskolaethosz
165.			Szent György harca a hermeneutika sárkányával (Válasz Gergely György "aggodalmaira" avagy mitől féltsük és mitől ne a pszichoanalízist?)
166.			A szeretet pszichológiája Hermann Imre és Bálint Mihály felfogásában
167.			A szexuális féltékenység kultúrközi vizsgálata
168.			Szituatív és egyéni tényezők hatása egy testmódosított munkatárs megítélésére
169.			Szociális kategóriák, valamint irodalmi és nem-irodalmi szövegek által kiváltott mentális képek
170.			Szociális modellek és a megismeréskutatás - spekulatív áttekintés
171.			Szociális reprezentáció és narrativitás : 1. [r.], A társas tudás reprezentációjának elmélete
172.			Szociális reprezentáció és narrativitás : 2. [r.], A társas tudás narratív szerveződése
173.			A szociálpszichológiai jelenségek mechanizmusáról
174.			A szomatizáció szociálpszichológiai kutatásának tudományos és társadalmi környezete
175.			Szondi Lipót genetikai munkássága
176.			Szondi élete és munkássága Svájcban 1944-1986
177.			A Szondi-teszt használata rövid analitikus pszichoterápiában
178.			A Szondi-teszt sorsa Franciaországban (Összefoglaló)
179.			Szorongó betegek pszichofiziológiai jellemzőik alapján azonosítható alcsoportjai : Vegetatív és figyelmi jellemzők
180.			Szorongó betegek és kontrollszemélyek pszichofiziológiai jellemzők alapján azonosítható alcsoportjai
181.			A szubjektív időélmény mintázatának pszichoanalitikus és narratív pszichológiai párhuzamai
182.			A szublimáció hermanni koncepciója és a modern pszichoanalízis kreativitáselméletei
183.			Számolási képességek fejlődése óvodás- és kisiskolás korban
184.			A szülői nevelési stílus jelentősége a serdülők dohányzása és alkoholfogyasztása szempontjából
185.			Szülőkapcsolat, nevelési jellemzők és társas támasz pszichés distresszben szenvedő serdülő lányoknál
186.			A séma fogalma a kognitív pszichológiában : régi és új értelmezések
187.			Tanulmányi eredmény, diszfukncionális attitűdök és személyiségdimenziók szakközépiskolás leánytanulóknál
188.			Tanulás biológiai és mesterséges hálózatokon
189.			A tanulás és az éberségi szint változásainak hatása intrakortikális akusztikus kiváltott potenciálokra pavlovi averzív kondicionálás során
190.			Tanulási zavarok, átlagon felüli intelligencia és a MAWI-GY
191.			A TCT/DP rajzos kreatív gondolkodás teszt
192.			Teljesítményprofilok különböző problémák produktív megoldásában
193.			A temperamentum hatása a szociális beilleszkedésre óvodáskorban
194.			A temperamentum és a biológiai nem szerepe a korai intelligencia fejlődésében
195.			A terápia-rezisztens halántéklebeny-epilepsziások pszichodinamikai vizsgálata Szondi-teszttel
196.			A "tiszta emlék"
197.			A trauma fogalma és mai jelentése
198.			Tudatelméleti működés bűnelkövetőknél
199.			Tudattalan (hozzáférhetetlen) emlékek újrafelépülése: a hipermnézia laboratóriumi viszgálata
200.			A tudomány státusza s egy filozófus változásai, no megy kell-e hermeneutika a természettudományoknak?

Mind kijelölve: