| 501. | | | A megtermékenyítéstől a társadalomig : az ember, a kultúra és a társadalom prenatális dimenziója
|
| 502. | | | A megtérés útjai és tévútjai : Adatok a megtérés mélylélektanához és pszichopatológiájához
|
| 503. | | | Megáll az idő? : trauma feldolgozás kognitív pszichoterápiás módszerekkel
|
| 504. | | | Memóriafajták a pszichodinamikus megközelítés tükrében
|
| 505. | | | Menekülés a "paradicsomba"? : pszichoterápia menekültekkel
|
| 506. | | | Mental disability rights international : human rights and mental health
|
| 507. | | | Mentalizáció és empátiás visszatükrözés különbségek és hasonlóságok a mentalizáció alapú és a személyközpontú pszichoterápiás technikák között
|
| 508. | | | Mentalizáció és szkizofrénia : tudatelméleti deficit remisszióban lévő szkizofréneknél
|
| 509. | | | Mentalizáció-alapú terápiás gyakorlat Magyarországon
|
| 510. | | | A mentalizáló közösségek fejlődéslélektani megközelítése : a "békés iskolák" kísérlet
|
| 511. | | | Menterschwaige, a megvalósult elmélet és az elméletté váló praxis
|
| 512. | | | A mentálhigiénia-fogalom meghatározásáról
|
| 513. | | | A mentálhigiéné jelenségvilága
|
| 514. | | | A mentálhigiéné mai trendjei
|
| 515. | | | A mentálhigiéné mentalitásának kérdése és a kérdések funkciója a mentálhigiénében
|
| 516. | | | A mentálhigiénés képzés eredményességvizsgálata
|
| 517. | | | Mentálhigiénés szemléletű emberszolgálat a lelkigondozás mint segítő hivatás
|
| 518. | | | Mentális donjuanizmus : Az ibsen-drámák szerepe a fiatal Lukács György élményintegrációjában
|
| 519. | | | A mentális zavarok integrált biológiai és pszichoszociális terápiája: az optimális gondozási modell alapjai
|
| 520. | | | A merevedési zavarok diagnózisának és terápiájának pszichológiai irányelvei
|
| 521. | | | Mesterség, tudomány, személyes tudás - a pszichoanalízis Polányi Mihály ismeretelméletének fényében
|
| 522. | | | Mesék és mítoszok mint a jungi individualizáció modelljei
|
| 523. | | | Mi a szupervízió, az önismereti munka és a pszichoterápia? : álláspontok, vélekedések
|
| 524. | | | Mi vagy én? : a társas-én helye a személyiség struktúrájában
|
| 525. | | | Mi van a háj mögött? A "kis gömböc" története
|
| 526. | | | Miben különleges a jungi pszichoanalízis?
|
| 527. | | | Miben tévedett Freud? - Ki az igazi Bettelheim? - Mit tett Francoise Dolto? - A pszichoanalízis "kivégzése"
|
| 528. | | | Mikor a fantázia életre kel.. : örökbefogadottak sajátos tárgy- és szelfreprezentációi
|
| 529. | | | "Milyen anyja vagyok, milyen anyja lehetek sérült gyermekemnek?" : anya-gyermek kapcsolat-erősítés terápiás-fejlesztő csoportfoglalkozás keretein belül
|
| 530. | | | Mind-body healing: towards a biopsychosocial synthesis : 8th World Congress of the International Family Therapy Association (IFTA), Satellite Symposium in Crete II. Agia Pelagia, Capsis Beach, Irak...
|
| 531. | | | A mindenható anya: a gyermekkor és a mitológiai fantáziák vizsgálata
|
| 532. | | | Minek néz, kinek lát? : a pszichoterápiás diskurzus főbb pozíciói egy terápiás közösség nagycsoportjaiban
|
| 533. | | | Minnesota Modell Magyarországon - a Minnesota terápiák első országos találkozója : Budapest, 2017. május 13.
|
| 534. | | | A minőségi esetvezetés lehetőségei a szorongásos- és hangulatzavarok kezelésében
|
| 535. | | | A minőségi esetvezetés és folyamatos állapotkövetés szerepe egy depressziós páciens kognitív-viselkedésterápiájában
|
| 536. | | | Mit és hogyan ír a "Rosenthal-jelentés" a magyar pszichiátriáról és pszichoterápiáról?
|
| 537. | | | Mit üzen a tenger Ellidának Ibsen 1888-as drámájában? : irodalmi, pszichológiai és filozófiai szempontok
|
| 538. | | | Miért hagyta el Gauguin a családját?
|
| 539. | | | Miért van helye a csoportterápiának a 21. században?
|
| 540. | | | A modern donjuanizmus a filozófiában és a pszichiátriában : gondolatok egy játékfilm kapcsán
|
| 541. | | | A monodráma tanácsadóképzés és az esetdolgozat megírásának szempontjai : tájékoztatás a képzésről és segédlet a tanácsadói munkához
|
| 542. | | | Mozart-Bergman: Varázsfuvola : implicit pszichológiai elmélet a személyiség éréséről
|
| 543. | | | Mozdulatművészet és terápia : 100 éve jött létre az első mozdulatművészeti iskola hazánkban
|
| 544. | | | A mozgás szimbolikája és a szimbólumok mozgása egy pszichoterápiás osztály működésében
|
| 545. | | | A mozgás és a létezés : a mozgás- és táncterápia pszichoanalitikus megközelítésből
|
| 546. | | | Mérlegen a mérlegelés - egy terapeuta dilemmái a Covid-19 kapcsán
|
| 547. | | | Mészáros István (1931-2002) : megemlékezés
|
| 548. | | | Mítosz - álom - valóság : II. Pszichoterápiás Világkongresszus
|
| 549. | | | A módosult tudatállapot-tapasztalat képi megfelelései
|
| 550. | | | A módszerspecifikusság és annak filozófiai antropológiai konzekvenciái a pszichózis kezelése során
|
