Bevezetés: Kutatásunk célja volt, hogy felmérjük és összehasonlítsuk az általános iskolások újraélesztési ismereteit és készségeit egy személyesen és egy videóval oktatott csoport között. További cél volt felmérni a diákok segítségnyújtási hajlandóságát és az azt befolyásoló tényezőket. Módszer: Az elméleti ismeretek felmérése saját szerkesztésű kérdőívvel, míg a gyakorlati felmérés egy AMBU újraélesztési fantommal történt. A kérdőív tartalmazott szociodemográfiai adatokra vonatkozó, valamint újraélesztéssel és attitűddel kapcsolatos kérdéscsoportokat. A felmérésben 88 diák vett részt, (személyesen oktatott n=43, a videóval oktatott n=45). A statisztikai elemzéshez leíró statisztikát, független mintás T-próbát, ANOVA tesztet és Chi-négyzet próbát alkalmaztunk. Az adatokat SPSS 24.0 szoftverrel elemeztük. Az eredményeket 95%-os konfidencia-intervallum mellett p<0,05 esetén tekintettük szignifikánsnak. Eredmények: A személyesen oktatott csoportban (p=0,003), illetve a videóval oktatott csoportban (p=0,001) is szignifikánsan magasabb lett az elért átlagpontszám az oktatást követően. A gyakorlati teszt eredményeit tekintve a személyesen oktatott csoport gyakorlati felmérőjének átlagpontszáma szignifikánsan (p=0,002) magasabb volt, mint a videóval oktatott csoport gyakorlati átlagpontszáma. Az attitűdre vonatkozó kérdések alapján elmondható, hogy személyesen oktatott csoportban (p<0,001), valamint a videóval oktatott csoportban (p<0,001) is szignifikánsan többen válaszolták a második felmérés alkalmával, hogy mernének segíteni. Fél év elteltével mindkét csoportban csökkent az elméleti teszten elért átlagpontszám, azonban a személyesen oktatott csoport esetében a gyakorlati felmérésen nőtt az átlagpontszám. Következtetések: Mindkettő oktatási módszer hatékonynak bizonyult az elméleti ismeretek átadásának tekintetében, míg a gyakorlati készségek átadását, valamint az attitűd pozitív változását tekintve a személyes oktatás bizonyult jobbnak.  Kulcsszavak: videó-támogatott oktatás, személyes jelenlétű oktatás, újraélesztés oktatás